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快乐教学 让学生学有所获
时间:2017-8-13      来源:立身国学网      责任编辑:陈建秀

 教学中我特别注重因材施教,针对不同基础的学生开展分层次教学,通过不同的教学方式,力求让每位学生都能有所收获。汪郑燕从事语文教学12年,今年是第五年带高三毕业班。这一届她带了两个高三毕业班,一个是文科班,一个是理科班。

 明确目标 注重分层次教学

 因为所带班级的学生基础比较薄弱,所以汪郑燕在平时的教学中特别注重从基础抓起,加强学生学习方法指导,培养学生良好的学习习惯和自主学习能力,并注重高考对学生的能力要求。在日常教学中,汪老师会根据不同层次的学生进行有针对性的补弱,为高三阶段的综合复习打下了良好的基础。“特别到了高三复习的冲刺阶段,我根据广东省全国卷考试要求和学生培养目标,努力在培优和补弱上有所突破,解决好学生的知识短板问题,全面提高备考效果。”

 到了高三,对语文这项讲究基础的科目来说,汪郑燕的做法是密切结合语文学科特点和考试大纲分版块进行突破。而这其中,根据不同学生有不同的方法。对于成绩上等的学生,注重训练学生的应试技巧,突破弱项局限,而对于成绩中下游的学生,则更讲究基础知识的讲解和练习。

 另外,汪郑燕介绍,语文写作板块在高考中的比重大,所以她会非常注重学生语文写作能力的提高。“课堂上,我会让学生针对当前热点问题发表个人意见,或临时布置写作训练,锻炼他们的临场解题能力和逻辑思维能力。”另外,她还根据文理科学生的心理和思维方式的不同进行区别教学:文科生基础相对扎实,有较强的自觉学习能力,上课时以自主讨论为主,教师点拨为辅;理科生基础薄弱,上课时以题带学,通过课时练习切实提高学生的语文能力和语文素养。

 快乐教学 注重学生综合素质培养

 在汪郑燕的课堂上,她时而幽默,时而严肃。高三复习是枯燥的,也是有压力的,但是汪老师没有把这些压力转嫁到学生身上,相反的是,她会想方设法帮助学生放松情绪从容备考。有时候她会到班里做个励志小演讲,有时候播放一些短片,有时候还让学生将自己的心声表演出来。

 汪老师严师慈母般的教导,着实让学生们受益匪浅。

 汪郑燕上课时也会不时穿插一些幽默故事,有时还会在班上开展小游戏提高学生的学习兴趣。汪郑燕表示,对于高三教学,一味地埋头苦学未必能快速提高学习效率,而高三实现突破的要领在于 “松紧有度”,“这其中关键在于老师要清楚地了解学生的状态,该轻松时轻松,该严格时就严格。”

 汪老师课堂总是充满了欢声笑语,让我们在快乐的学习氛围中不知不觉又巩固了知识。这是很多学生对汪老师教学的评价。汪郑燕老师介绍,学校向来提倡“让学生快乐学习,健康成长”的教育理念,多年的从教经验让她在教学中结合学校的校园文化对学生进行素质教育,教育着一届又一届的综高学子在三年的高中生涯中能够学有所获学有所长。

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